Вебдодаток для тестування знань та проведення опитувань
Анотація
В умовах стрімкої цифровізації освіти та бізнесу вебсистеми для проведення опитувань і тестування знань набувають критичної важливості, особливо зважаючи на поширення дистанційних форм навчання та роботи [1–5]. Однак наявні платформи часто мають технічні та методичні обмеження, що знижують їх ефективність, зручність використання й адаптивність до потреб користувачів, зокрема у контексті забезпечення масштабованості, надійності та підтримки мотивації.
Посилання
Антонов Ю. С., Смоктій К. В. Використання експертних систем для аналізу відповідей у автоматизованих системах контролю знань. Вісник Хмельницького національного університету. Технічні науки. 2024. № 4(339). С. 323–331. DOI: 10.31891/2307-5732-2024-339-4-51.
Зінов’єва І. С., Зембіцька А. Г. Порівняльна характеристика сучасних онлайн‐інструментів тестування знань при дистанційному навчанні. Електронне моделювання. 2021. Т. 43, № 3. С. 109–123. DOI: 10.15407/emodel.43.03.109 (дата звернення: 24.10.2022).
Антонов Ю. С. Комп’ютерні системи тестування на основі технології трирівневих баз даних. Інформаційні технології і засоби навчання. 2008. № 2. DOI: 10.33407/itlt.v6i2.133. URL: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em6/content/08aystdt.htm
Антонов Ю. С. Оцінка повноти відповідей в автоматизованих системах контролю знань. Наукові праці Донецького національного технічного університету. Сер.: Інформатика, кібернетика та обчислювальна техніка. 2012. № 15. С. 113–117.
Антонов Ю. С., Космінська О. М. Методика аналізу тестових завдань на основі отриманих результатів тестування. Інформаційні технології і засоби навчання. 2009. № 4. DOI: 10.33407/itlt.v12i4.81. URL: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/81/
